九大举措强势发力 再振梅州教育雄风(4)

　　开展“互联网+”教育创新实践

　　用大数据管理教师教育系统

　　蕉岭县新铺镇中心小学课堂上，老师通过丰富的授课工具，配合电子书包、答题器、掌中黑板等智能设备，将优质的云端课程资源推送给学生。

　　“我们用闯关游戏的方式把练习题推送给学生，既能提升学生做题的兴趣，练习成果也能快速反馈给老师。”蕉岭县新铺镇中心小学的老师邓淑娟说，更智能、更丰富的授课形式，让学生们更积极、更热衷于学习。

　　该校是梅州市首批智慧课堂建设试点学校。目前，梅州市100%的学校实现优质教育资源“班班通”，100%的教室建成多媒体交互教室，多媒体课堂教学覆盖率达90%以上。8个县(市、区)已全部成功创建“广东省推进教育现代化先进县(市、区)”;推进教育现代化工作领跑粤东西北地区。

　　虽然现代化教育已取得初步成效，但在瞬息万变的信息时代，稍不留神，便会跟不上发展的步伐。

　　“我们常常觉得梅州教育信息化正处于不断进步之中，但到了珠三角地区的学校看看，就会发现我们早已落后于别人，尤其是实验室建设和现代化教育理念还远远跟不上发达地区的步伐。”陈红旗说，在当今时代，抢占教育高地，抢抓现代化教育是必经之路。

　　会议指出，教育信息化建设仍是梅州弱项。“教师和学生有新观念，首先要从适应信息化时代开始。”陈敏在大会上说。

　　接下来，梅州要大力开展“互联网+”学校教育创新实践，启动全市教育信息化“十百千”培训工程，以骨干教师影响辐射广大教师，推动信息技术与教育教学的深度融合。

　　同时，推进智慧课堂、创客实验室建设，扎实开展“一师一优课、一课一名师”活动，让师生共享优质教育教学资源，实现优质课件到县到镇到村。

　　除了教学设施设备、教学方式逐步现代化外，许多教育工作者还期待着，学校、教师、学生的评价也能逐步走上信息化的道路。

　　“目前梅州对学校、教师、学生的评价手段比较单一，以结果为导向，忽略了过程的发展，这对于教育的发展是极为不利的。”林铭绪说，社会和政府部门在对学校、教师、学生的评价上以考试成绩作为标准，评价体系不够公平，也与新高考改革后对学生全面发展的要求不相符合。

　　林铭绪认为，利用信息化手段，以大数据的形式记录一所学校的发展历程，记下每一位教师的成长历程，了解每一位学生的发展特点，在做评价时可更客观、更公正。“而且也可以根据大数据形成的评价，找准学校、教师、学生成长过程中的症结，从而‘对症下药’。”